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Atelier 3 : La référentialisation comme levier de mobilisation, de formation et de co-construction dans les recherches collaboratives ou commanditées : de nouvelles questions pour la recherche en évaluation

Co-animateurs

Dominique Broussal, Université Toulouse Jean Jaurès (France) et Gérard Figari, Université P. Mendes France Grenoble (France)

 13h30 - 15h

Le modèle de la référentialisation (Figari & Remaud, 2014 ; Figari & Tourmen, 2006) est mobilisé dans de nombreuses recherches visant à accompagner des institutions, des collectivités ou des groupes professionnels à travers des changements de natures diverses. Qu’il s’agisse de faire évoluer des pratiques, de concevoir ou de pérenniser des dispositifs, de promouvoir l’innovation ou de repenser une organisation générale, l’évaluation est au cœur du processus décisionnel. Le processus collectif de (re)construction des référents et des référés favorise quant à lui la formulation d’interprétations. Il invite à la mise en dialogue de ce qui vaut pour les uns et pour les autres. Il permet la modélisation progressive de l’objet à évaluer/transformer. À travers la mobilisation de cette démarche, il s’agit de mettre en place un processus de régulation qui implique tous les acteurs concernés. On conçoit dès lors l’intérêt qu’il peut y avoir à convoquer ce modèle dans le cadre de recherches collaboratives.

Sa mise à l’épreuve pratique constitue dès lors un enjeu important. Sans remettre en cause sa performativité (à la fois sur le plan heuristique et sur le plan praxéologique), il faut bien constater que cette mise au travail ne manque de susciter des questions inédites pour les chercheurs-accompagnateurs, que ceux-ci se situent dans le cadre d’une recherche-action, d’une recherche-intervention, ou d’une  recherche collaborative.

Si l’on peut comprendre que les contraintes de l’intervention ne favorisent pas toujours le traitement « à chaud » de ces questions, il est nécessaire de les repérer a posteriori afin d’envisager leur traitement différé sous des formes adaptées. L’objet de l’atelier animé est précisément de s’appuyer sur l’expérience des différents participants pour en dresser un panorama. Quelles nouvelles questions la mobilisation du modèle de la référentialisation pose-t-elle à la recherche en évaluation ? Dans leurs prises de parole, les participants seront invités à évoquer les contextes singuliers et les conditions d’émergence de leurs questionnements. Une réflexion pourra être amorcée quant aux types de travaux qui en permettraient le traitement. De façon plus prospective, l’atelier permettra d’envisager des partenariats de recherche.

Références

Figari, G., & Remaud, D. (2014). Méthodologie d’évaluation en éducation et formation ou l’enquête évaluative. Bruxelles, Belgique: De Boeck.

Figari, G., & Tourmen, C. (2006). La référentialisation : une façon de modéliser l’évaluation de programme, entre théorie et pratique. Vers une comparaison des approches en France et au Québec. Mesure et Évaluation en Education, 293, 5‑25.

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